Pani kamila, strona 4

Łamańce

Propozycja na dziś:

1. „Łamańce” – ćwiczenie sprawności językowej. 

2. „Czytam!” – układanie logicznych zdań obrazkowo–wyrazowych przy użyciu W.45–47. 

3. Zachęcanie do układanie puzzli, gry w memory.

1. „Łamańce” – ćwiczenie sprawności językowej.

Dzieci powtarzają znane rymowanki, np.:

1.

Leży Jerzy na wieży i nie wierzy, że na drugiej wieży leży drugi Jerzy.
Leży Jerzy na wieży i nie wierzy, że leży na wieży.
Leży Jerzy obok wieży i nie wierzy, że na wieży jeszcze jeden leży Jerzy.
Leży Jerzy koło wieży i nie wierzy, że na wieży leży gniazdo nietoperzy.

2.

Chrząszcz brzmi w trzcinie w Szczebrzeszynie,
W szczękach chrząszcza trzeszczy miąższ,
Czcza szczypawka czka w Szczecinie,
Chrząszcza szczudłem przechrzcił wąż,
Strząsa skrzydła z dżdżu,
A trzmiel w puszczy, tuż przy Pszczynie,
Straszny wszczyna szum.

3.

Czarna krowa w kropki bordo
gryzła trawę kręcąc mordą.
Kręcąc mordą i rogami
gryzła trawę wraz z jaskrami.

4.

Szczepan Szczygieł
Z Grzmiących Bystrzyc
Przed chrzcinami
Chciał się przystrzyc.

Sam się strzyc
Nie przywykł wszakże,
Więc do szwagra
Skoczył: "Szwagrze!

Szwagrze, ostrzyż
Mnie choć krzynę,
Gdyż mam chrzciny
Za godzinę".

"Nic prostszego -
Szwagier na to. -
Żono, brzytwę
Daj szczerbatą!

W rżysko będzie
Strzechę Szczygła
Ta szczerbata
Brzytwa strzygła..."

Usłyszawszy
Straszną wieść,
Szczepan Szczygieł
Wrzasnął: "Cześć!"

I przez grządki
Poza szosą
Nie strzyżony
Prysnął w proso.

2. „Czytam!” – układanie logicznych zdań obrazkowo–wyrazowych przy użyciu W.45–47.

Dzieci układają swoje zdania, a następnie odczytują przed rodzicem.

3. Zachęcanie do układanie puzzli, gry w memory. Doskonalenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej.

Pozdrawiam,

Pani Kamila

Biało-czerwoni

 Dzisiejsze propozycje:

1. „Orły” – zabawa ruchowa ćwicząca reagowanie na sygnał.

2. „Magiczna maszynka” – zabawa z wykorzystaniem W.45–47, doskonaląca przeliczanie i znajomość liczb.

3. Flaga Polski - wypełnianie konturu flagi klkami z bibuły.

1. „Orły” – zabawa ruchowa ćwicząca reagowanie na sygnał.

Dziecko biega przy dowolnej muzyce, naśladując lecące ptaki. Gdy rodzic wyłącza muzykę, orły lądują, czyli kucają na podłodze i opuszczają ręce.

2. „Magiczna maszynka” – zabawa z wykorzystaniem W.45–47 doskonaląca przeliczanie i znajomość liczb.

Rodzic wydaje polecenie: Ułóż suwaki tak, by otrzymać liczbę 5 / 9 / 2 itd. Dodawanie: kreski i liczby, a w okienku odpowiedzi liczba. 

3. Flaga Polski - wypełnianie konturu flagi klkami z bibuły.

Dziecko samodzielnie formuje niewielkie kulki z bibuły w kolorach biały i czerwony. Następnie wypełnia nimi kontur flagi Polski narysowany przez rodzica.

Pozdrawiam,

Pani Kamila

Lech, Czech i Rus

Zadania na dziś:

1. „Ile jest wyrazów w zdaniu” – zabawa doskonaląca percepcję słuchową. 

2. „Legenda o Lechu, Czechu i Rusie” – wysłuchanie legendy.

3. Zachęcanie dzieci do samodzielnego wymyślania zabaw.

1. „Ile jest wyrazów w zdaniu” – zabawa doskonaląca percepcję słuchową. 

Rodzic wolno czyta wybrane opowiadanie lub wiersz, robi pauzę po każdym zdaniu. Zadaniem dzieci jest liczenie wyrazów w każdym zdaniu.

2. „Legenda o Lechu, Czechu i Rusie” – wysłuchanie legendy.

https://www.youtube.com/watch?v=drf1k3LQ1bM&t=27s

3. Zachęcanie dzieci do samodzielnego wymyślania zabaw.

Pozdrawiam,

Pani Kamila

Malarz

Dzisiejszego dnia czeka na Was:

1. Malarz” – utrwalenie nazw kolorów. 

2. „Znajdź liczbę” – zabawa z wykorzystaniem W.20b, utrwalenie grafemów liczb.

3. Zachęcanie do korzystania z książeczek dla dzieci.

1. Malarz” – utrwalenie nazw kolorów.

Dziecko może mieć zasłonięte oczy i prowadzi dialog z rodzicem. Malarz: Stuk, puk. Rodzic: Kto tam? Malarz: Malarz. Rodzic: Czego potrzebujesz? Malarz: Farby. Rodzic: Jakiego koloru? Malarz: Zielonego (dziecko wymienia wybrany przez siebie kolor) Rodzic: To go poszukaj. Malarz szuka wymienionego koloru na ubraniach rodzica lub w najbliższymotoczeniu. W następnej rundzie zamiana ról.

2. „Znajdź liczbę” – zabawa z wykorzystaniem W.20b, utrwalenie grafemów liczb.

Dziecko otrzymuje kilka znaczników, np. kartoników w tym samym kolorze, kamyczków, klocków. Rodzic wymienia jakąś liczbę, której dziecko ma poszukać i ją zakryć. Zadanie można urozmaicić: Rodzic podaje liczbę, a dziecko jak najszybciej zakrywa wszystkie takie liczby na planszy i liczy, ile ich znalazło. 

3. Zachęcanie do korzystania z książeczek dla dzieci. 

Swobodne wypowiedzi dziecka podczas oglądania książek, rozwijanie mowy i myślenia. 

Pozdrawiam,

Pani Kamila

Rozdmuchane wiatraki

Plan na dzisiaj:

1. Zabawy oddechowe z wykorzystaniem wiatraczków. 

2. „Kółko i krzyżyk”.

3. Zabawy dowolne dzieci.

1. Zabawy oddechowe z wykorzystaniem wiatraczków.

Dzieci kładą się na podłodze, podnoszą wiatraczki na wysokość głowy i dmuchają tak długo, jak długo rodzic wystukuje rytm bądź puszcza spokojną muzykę. Ćwiczenie ma na celu wydłużenie wydechu. 

2. „Kółko i krzyżyk”

Potrzebujemy nakręeki w dwóch kolorach. Dziecko rysuje planszę wg wskazówek rodzica, który wyjaśnia zasady gry: gracze na zmianę układają na planszy swoje nakrętki. Wygrywa ten, kto jako pierwszy ułoży trzy nakrętki w jednej linii poziomej, pionowej lub na skos.

3. Zabawy dowolne dzieci.

Czynności porządkowe na koniec dnia: porządkowanie zabawek, segregowanie klocków według rodzaju i wielkości.

Pozdrawiam,

Pani Kamila

Śmieci

1. „Bingo – liczby i symbole” – zabawa z W.19a. 

2. „Coś z niczego” – konstruowanie zabawek z surowców wtórnych.

3. Zabawa samodzielnie wykonanymi zabawkami. 

1. „Bingo – liczby i symbole” – zabawa z W.19a.

Rodzic rzuca kostką, a dziecko wybiera, które pola z wyrzuconą liczbą zakryją. Dziecko wygrywa wtedy, kiedy zakryje pięć pól w pionie, w poziomie lub na skos. (Zabawę można przeprowadzić w języku angielskim – utrwalenie liczb od 1 do 6).

2. „Coś z niczego” – konstruowanie zabawek z surowców wtórnych (pudełek, butelek, kartonów, opakowań, sznurków itd.).

Inspiracje można znaleźć na: 

https://www.panikredka.pl/2018/11/zabawki-ze-smieci-20-pomyslow-diy.html

3. Zabawa samodzielnie wykonanymi zabawkami.

Pozdrawiam,

Pani Kamila

Co to za zwierz?

1. Co to za zwierz? 

2. „Magiczna maszynka” – zabawa z W.45–47, ćwiczenie słuchu fonemowego, wyróżnianie głosek. 

3.  „Co było na obrazku?” – praca z obrazkiem. 

1. Co to za zwierz?

Rodzic wydaje odgłos jakiegoś zwierzęcia. Dziecko próbują odgadnąć, co to za zwierzę. Następnie zmiana - dziecko naśladuje, rodzic zgaduje.

Oto garść propozycji:

2. „Magiczna maszynka” – zabawa z W.45–47, ćwiczenie słuchu fonemowego, wyróżnianie głosek.

Dziecko mają przed sobą suwaki z obrazkami. Rodzic wydaje polecenia, np. Ułóż suwaki tak, by z pierwszych liter wybranych słów powstał wyraz: koza, waza, wilk, kasa, tort, mapa, kula itp. Dzieci układają, a następnie mówią, jakie obrazki kolejno ułożyły. 

3. „Co było na obrazku?” – praca z obrazkiem. 

Rodzic pokazuje dzieciom przez chwilę dowolny obrazek, a następnie go zakrywa. Zadaniem dziecka jest zapamiętać i opowiedzieć, co było na obrazku. Rozwijanie percepcji i pamięci wzrokowej. 

Pozdrawiam,

Pani Kamila